Autoavaluació

Aquesta part de l'assignatura de Comunicació i Interacció Educativa II, m'ha ajudat molt a entendre una mica més de tecnologia, veure-ho des d'un punt diferent. He après moltes coses sobre què és la web 2.0, els seus principis, les seves principals utilitats i com utilitzar les seves eines de manera profitosa, aprofitant la interacció amb altres persones i ajuntar coneixements.

M'ha semblat interessant aquesta part de l'assignatura ja que hem fet lectura d'articles, hem analitzat anuncis i escenes de cinema, hem relacionat el cinema i les eines tecnològiques amb l'educació, hem vist les diferents competències digitals que hi ha i hem fet una valoració personal de com tenim cada competència... En definitiva, he après coses que jo sola pel meu compte no hagués après i de maneres diferents, cosa que ha portat a que l'assignatura no sigués rutinària i cada dia féssim coses diferents.

També m'ha semblat interessant saber una mica més sobre els diferents recursos audiovisuals, entenent així, quin sentit es vol donar depenent de com s'utilitzin aquests recursos, em va agradar molt.

Personalment, sempre he fet les entrades que corresponien al blog i ho he intetat fer de la millor manera que sabia, tot i que algunes estàn més elaborades que altres, per això n'he triat 4 per l'avaluació. Així com a conclusió, diria que la meva valoració és positiva.

Experiència educativa amb tecnologia

A 3r d'ESO a l'assignatura de català ens vam llegir un llibre. La professora ens va demanar que d'aquest llibre triessim un capítol i la representessim mitjançant el vídeo. Vam haver de fer una presentació explicant el capítol de manera teòrica i després afegir-hi el vídeo de nosaltres representant-la. 

Per poder fer-ho, havíem de tenir uns coneixements per fer presentacions ja que vam preparar unes diapositives amb fotografies i música que explicava el capítol.

Per fer el vídeo també ja que al haver de representar el capítol sencer, havíem d'anar tallant el vídeo i seguir grabant, anar cambiant l'escenari, el vestuari... i això és el que més ens va costar ja que no teniem molta experiència en grabar diferents escenes i ajuntar-les.

Va ser una activitat molt innovadora. Era creativa perquè cada grup podia triar el capítol que vulgués i representar-lo i cada grabació era diferent ja que cadascú va escollir com fer-ho, el material, el vestuari, el lloc on passés l'escena... Això ens va ajudar a millorar la nostra alfabetització informàtica alhora de enganxar diferents escenes de vídeo. Ens va servir també per interactuar entre nosaltres, conèixen's més i a nivell educatiu vam apendre moltes coses del llibre i és un llibre que no sen's oblidarà mai totes les escenes; sempre que el recordem, imaginem els nostres companys representant-la! També vam apendre a nivell de català, ja que aquesta era l'assignatura i la professora li donava molta importància a la part escrita i a la nostra pronunciació.

Utilització eines per fer vídeos

Aquest és el vídeo que vaig fer per l'exposició del meu treball de recerca l'any passat que anava sobre l'esport en disminuïts físics. Vaig utilitzar un programa que es diu Windows Movie Marker, Vaig triar aquest programa ja que és molt fàcil d'utilitzar. Explicaré una mica com ho vaig fer:

-Primer abans de començar, tenia una idea clara i precisa de com volia que fos el vídeo.

-Després vaig seleccionar les imatges i les frases que hi volia col·locar i vaig guardar-les amb un ordre.

-Vaig importar les fotos cap al programa.

-Vaig posar-hi diferents efectes, transicions i vaig afegir-hi també el títol.

-Quan m'havia agradat com quedava i ja m'hi havia barallat, vaig triar una cançó que reflexés el que volia donar a entendre amb el vídeo i també vaig importar música. Vaig triar des d'on i fins on volia que hi hagués música.

-Finalment, vaig finalitzar la pel·lícula guardant-la al ordinador i en un CD.

Recomano aquest programa ja que és molt fàcil d'utilitzar i hi ha moltes possibilitats de posar efectes i trancisions.

Anàlisi so, ritme i color

Escena del Tango de Roxanne de la pel·lícula Moulin Rouge

SO: Al principi es combina la veu del personatge amb una música forta de violí que li dóna intensitat i emoció a l'escena quan el duc (el protagonista) s'enfada. Hi ha dues melodies, la del tango que és més forta i dura i una més fluixa que reflexa els gels que té ell de la seva estimada. Aquestes dues melodies es van alternant fins al final que es solapen. 

La música d'aquesta escena no és una banda sonora original, és una cançó que ja existia, versionada.

RITME: Al principi quan va parlant el protagonista, el ritme és lent: tota l'estona són plans d'ell parlant amb la música marcant el final de les frases que diu, però poc a poc el ritme va augmentant fins a fer-se ràpid quan estàn tots ballant alhora, on hi ha una combinació de plans que ens mostren el ball de les diferents parelles secundàries i de la parella principal.

COLOR: s'utiltzen colors càlids: llums vermelles/granates, grogues i taronges que contrasten amb el fons fred. Aquests colors s'utilitzen per donar intensitat i emoció a l'escena, produeixen la sensaió de sortir del pla i aproximar-se a l'obsrvador. Representen el poder, la intensitat.

Anàlisi de la iluminació

Escena del Tango de Roxanne de la pel·lícula Moulin Rouge

Al principi de l'escena, comença amb poca llum, amb una llum dura que dóna importància als contrastos amb les ombres i els personatges. Aquesta llum fosca li dóna molta intensitat a l'escena. S'utilitzen colors càlids que contrasten amb la foscor de l'exterior.

També es destaca l'utilització de llum suau que permet veure detalls entre les ombres, com els personatges secundaris.

A poc a poc, es van encenent llums que enfoquen als personatges mentre que el voltant està a les fosques. S'utilitza la llum contra que separa els personatges del fons, els perfila i no té tanta potència com la llum principal.

Al final, la llum és més present quan ballen tots i s'il·lumina tota l'escena, no només utiltzant la llum contra per als personatges principals.

Anàlisi d'un anunci de publicitat

Anunci: Coca-cola: Cámaras de seguridad

Aquest anunci ens vol donar a entendre que en la nostra societat també hi ha molts actes bons, d'amor, humils i de solicaritat amb bona fe i que no només hi ha actes nocius. Vol  relacionar totes aquestes bones accions amb el producte de coca-cola i donar a entendre que aquest ens portarà felicitat. S'utilitza una música en anglès durant tot l'anunci per donar dinamisme i més emoció en les escenes.

Plans i angles:

Hi ha una utilització contínua de plans generals que ens mostra tot l'entorn d'on passa l'acció. També hi ha primers plans com quan ensenya la càmara de seguretat que graba les diferents accions o podriem parlar de diferents plans americans que enfoquen des de dalt on esà situada la càmera de seguretat fins a baix on està succeïnt l'acció. Per últim, ens mostren en algunes escenes plans normals col·locats a l'altura de la visió.

Pel que fa als angles utilitzats, en quasi tot l'anunci és l'angle picat, per sobre dels personatges que dónen l'acció en l'anunci i alguns molt alts.

La il·luminació de l'anunci és mínima i d'imatges de mala calitat donant a entendre que han estat grabades per la càmera de seguretat i només apareixen colors vius i lletres amb el fons vermell (relacionant amb el producte) al principi i al final de l'anunci.

El cinema i l'educació

Des del meu punt de vista, el cinema és un molt bon mètode per ensenyar als alumnes i que pot actuar com un bon recurs didàctic i pedagògic. És una representació de tot el que passa, ha passat i del que pot arribar a passar. Així podem dir que és un reflex del que veiem en el nostre dia a dia, de la societat i de moltes tradicions o costums. 

 La mostra d’aquesta realitat, aporta als alumnes un exemple de com actuar, una associació de diferents idees i reflexions i, a més, ajuda moltes vegades a memoritzar amb el que anomenem memòria fotogràfica.

També crec, que veure cinema a classe o proposar activitats individuals o en grups a través de pel·lícules, són activitats que no és el que es fa normalment a classe i això porta a trencar amb la rutina del dia a dia i incrementa el seu interès cap al tema que han d'aprendre. També ajuden als estudiants a tenir més opinions crítiques i a sensibilitzar-se mitjançant el seu caràcter visual, sonor... 

La meva conclusió és que el cinema és un molt bon recurs com a mètode educatiu i s'hauria de fomentar més aquestes activitats en els centres escolars.

Què és una wiki?

Una wiki és un lloc i aplicació web les pàgines de la qual poden ser editades per múltiples usuaris a través d'un navegador web. D'aquesta manera, els usuaris d'una wiki, poden així crear, editar, esborrar o modificar el contingut d'una pàgina web, d'una manera interactiva, fàcil i ràpida; aquestes facilitats fan d'una wiki una eina efectiva per a l'escriptura col·laborativa.

Les principals característiques d'una wiki són:

• La publicació de manera immediata utilitzant només el navegador web.
• El control de l'accés i de permisos d'edició. Poden estar oberts a tothom o només a aquells que convidem.
• Que quedi registrat qui i quan s'ha fet la modificació a les pàgines del wiki,així és molt fàcil fer un seguiment d'intervencions.
• Veure els canvis fets en aquestes intervencions.
• Pujar i emmagatzemar documents i tot tipus d'arxius que es poden enllaçar dins del wiki.
• Enllaçar pàgines exteriors i inserir material multimèdia

Comentari crític

"De lo sólido a lo líquido: las nuevas alfabetizaciones ante los cambios culturales de la Web 2.0"

Estic molt d'acord amb aquest article. Primer ens parla sobre la metàfora "de lo sólido a lo líquido", que ens vol dir de manera subliminal que hem passat de tenir una estabilitat informacional durant el s XIX i XX -ens trobavem en la part sòlida- i que actualment, ens trobem en un punt de producció massiva d'informació i d'inestabilitat d'aquesta -part líquida-.

A l'article es critica que la web 2.0 està fent desaparèixer els objectius culturals o que ha provocat una revolució en la transformació de publicacions, llenguatge, informació... Jo crec que el problema no és la web 2.0, sinó la societat en que vivim, que no sap fer un bon ús d'aquestes oportunitats tecnològiques. Aquest mal ús de la web 2.01 ens porra a una "infoxicación" -com deia en l'article-, de la nostra cultura: tenim molta informació però hi ha una limitació de la nostra capacitat de processament ja que no sempre convertim aquesta informació en coneixement.

Això ens porta al concepte d'alfabetització i a la seva gran importància. La nostra societat està basada en una cultura telegrama que fa que poc a poc ens anem atrofiant expressivament. Les xarxes socials són una molt bona oportunitat per afavorir la interacció entre el grup d'iguals però en fem un mal ús i hauríem d'apendre amb aquesta alfabetització a crear una societat virtual amb respecte cap a tots els usuaris i principalment sobre nosaltres mateixos.

Crec que aquesta alfabetització és important a tots els nivells tant instrumentals com cognitiu-intel·lectual, sociocomunicacional, aixològica i emocional.

Si des de petits ens fomentessin més aquesta alfabetització digital, seriem capaços de fer un bon ús de la gran creació de la web 2,0 i això ens serviria per formar-nos més tant tecnològicament com a nivell personal, cultural i educatiu. Crec que l'alfabetització hauria de ser un punt molt important de les polítiques institucionals i que els centres d'aprenentatge haurien de posar-hi molt més ènfasi amb el propòsit de que tots sortissim beneficiats.

Eines 2.0

Quin ús fem de les eines 2.0? Com les fem servir i per què?

Les principals eines 2.0 que faig servir són les de publicació , per exemple: comentaris en blogs o publicacions a les xarxes socials. També faig ús de les eines de gestió de la informació i aplicacions online alhora de fer treballs col·lectius. 

Els blogs no els acostumo a fer servir, i les wikis únicament la wikipedia quan he de buscar informació. 

Pel que fa als principis de la web 2.0, faig servir la web com a plataforma de treball (google doc) on també directament s'aprofita la intel·ligència col·lectiva. Per últim, també faig servir etiquetats, principalment al facebook o quan publico algun link.

Les competències digitals

Quines competències tenim?


En relació amb el vídeo d'en Jordi Adell sobre les competències digitals, trobem diferents àmbits sobre els que parla. Seguidament, els citaré i els aniré comentant:

• Competència cognitiva: És la que es planteja si sabem utilitzar la informació que tenim i, sobretot, si sabem convertir-la en coneixement. Aquest concepte és molt important ja que vivim en un món molt avançat tecnològicament on tenim fàcil accés a molta informació per assolir nous coneixements i els joves sovint no ho aprofitem, les utilitzem per altres coses. Hauriem de saber aprofitar més aquestes eines.

• Competència tecnològica:  La meva opinió és que les tecnologies de la informació han entrat trepitjant fort en les nostres vides quotidianes i afecten a diferents àmbits de la nostra vida. Els joves estem molt familiaritzats amb aquestes (com per exemple, el maneig del mòvil o dels ordinadors) però sovint enb fem un ús excessiu i hauriem de seleccionar una mica més, quan és adequat fer-les servir.

• Ciutadania digital: Tots hem de ser capaços d'estar preparats per viure en un món real i en un món virtual sense confondrel's. No podem pensar que tot es basa en el món virtual. Hi ha vegades que els joves s'impliquen tant en aquest món, que creen una vida virtual aïllada de la real, per on es relacionen i sovint són reis de les xarxes socials i en el món real no són capaços de creuar paraula amb ningú. En aquest cas, s'estaria fent un mal ús de les TIC

• Alfabetització digital: És necessària per apendre a fer servir la tecnologia i que, pel meu gust, no està del tot fomentatv a l'escola ja que s'hi hauria de posar més ènfasi des que som petits, així potser aprendriem a fer-ne un millor ús o, almenys, un ús més eficient, ja que saber manejar correctament les eines tecnològiques ens afavoreix per accedir a més informació, participar més en la vida social utilitzant les xarxes socials, poder treballar online amb els companys, ajudar-nos d'eines alhora de fer exposicions...